班主任管理典型案例分析_班主任案例分析100例

集思广益    博采纵长

DREAM.2020

     美国教育心理学家吉诺特博士说：“在经历了若干年的教师工作后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情绪的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨。我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒体；我能让人丢脸，也能叫人开心；能伤人，也能救人。”

     10月11日，贾老师布置了工作室的下一期研修主题是日常班级管理案例的讨论交流，并且在群里发出其他工作室的案例分析推文让我们参考学习。我们六组组长李慧伟老师及时布置、合理安排、有序组织，接下来我们的讨论研修提上了日程。

01

甄选案例

今天，你好

     第二天，我们在李慧伟老师的带领下，在微信组群里展开案例筛选讨论，几位老师在工作之余积极地发表个人的见解。最后，我们决定以郭自强老师的班级管理案例为主题，进行解决方案的讨论和收集。

02

确定主题

案例：新接手的高一邻班有一个比较“怪”的学生，嫉恶如仇到了几乎较真的地步，因为军训时表现积极，被班主任任命为班长。学生上课睡觉，他会毫不留情的记名；学生晚自习说话，他直接当着全班和他理论，无论输赢，他都会一个人找角落生闷气。班主任也怕打击他积极性，不敢撤他的班长职务。请问：这种情况怎么处理？

03

各抒己见

     从各位老班的见解中，我看到了作为班主任对学生的关心和关爱，不管是优秀的还是暂时有问题的学生，老班们总是关注学生个人成长，又要统筹班级发展，任何时候都不放弃每个学生，任何时候都为学生、为班级用心付出。我相信不忘初心，不负真心！

04

分享智慧

新乡县一中  郭自强

     案例中的班主任，在军训期间，仓促定了一个班长，起初看他很积极，很热心，就放心交给他任务，做了几次事后，发现他的工作方法很死板，甚至到了铁面无私的地步，其实班主任并不想让班长事无巨细都向他汇报，学生对他这样近似于打小报告的行为很是反感，关键他在人际关系上做不到八面来风，只是简单粗暴的去管，这样的班长其实是不受学生喜欢的，总觉得他在拿着鸡毛当令箭，导致工作中处处受阻。
    后来班主任跟他谈话，他也是一肚子委屈，说这个不听话，那个跟他对着干。其实，这是一个中国式领导的普遍毛病，在一群人里突然指定一个人做主管，在此之前，他没有群众基础，没有过人之处，只是一纸任命，甚至只是上级领导的随意指派，这样的人其实并不能服众，更多的会招人反感和抵触。可怜的是他自己突然被看好，像是一步登天，还自我感觉良好，甚至出现我说的都对，大家都要听我的，不听就是对领导不敬的幻觉。这是很危险的。
    我个人认为，接一个新班，先不要指定班长，学校有什么事的话，就随意找身边的学生去做，并观察他的办事能力，这样有利于我们考察他们的能力，也让新同学觉得他在这个班有存在感。经历几次办事儿，再重点培养几个办事儿能力强的，处理人际关系比较好的，和他们深入探讨一下，如果遇到这样那样的事情，他应该怎么处理。最后再定下那个最符合你管班理念的，你有事去外地开会培训几天回不来，也能很放心的那个人选。这个过程也不要太长，国不可一日无君，班不可半月无主。

刘庄学校  李慧伟

                关心开导  助力成长
    选择和培养尤为重要。我们在工作过程中，难免会遇到这个班级管理案例中提到的这种类型的班委，工作认真负责，但就是过于较真。这个时候，班主任的态度就非常关键了。
    首先，积极肯定。
这个班长工作认真负责，以身作则，一丝不苟，为班级的建设和班风的形成付出了巨大的努力。虽然有不足之处，但瑕不掩瑜。
    其次，耐心培养。
(一) 培养服务意识
    了解这个班委的思想动态，针对他的实际情况和他沟通交流，树立其为整个班级服务的意识。既要对班级负责，又要为同学服务好。思想境界提高了，行动上自然就有所为。
(二)明确职责
    班长的主要职责是定期召开班委会，检查各个班干部的工作情况，及时处理班里的突发事件。并不是事无巨细，事事都管。这个班长明白自己的职责后，就知道该如何改进自己的工作。
(三)着重培养独立和协调能力
    培养班长协调班级各种事务的能力，锻炼其组织协调能力和创造性思维能力。
(四)树立威信
    及时沟通交流，让班长明白只有严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的实际行动为同学们作出榜样，才能树立在同学中的威信。
    还有一点，我想着重指出，班长的人选很关键，只有认真负责是不够的，关键是要有协调处理各种关系的能力。另外，学生毕竟还是学生，因本身能力或者水平有限，在针对表现欠佳的同学时，很容易就事论事，批评不到点子上，方法不对的话还有可能引起学生之间的冲突。所以班级管理还是需要靠班主任制定详细的班规，事无巨细，规定好该做什么，什么不能做，奖罚分明，让学生养成良好的学习和生活习惯，在讲规矩中成长。一旦讲规矩成风气，自然班级管理的难度就大大降低。

新乡市第十二中学  许艳波

    针对案例所述，我们可以看出来这个班长很有正义感，做事认真负责，一丝不苟，有责任心，有担当。美中不足，他做事有些用力过猛，并且缺少点艺术性。但是，就像俗话说的“一个巴掌拍不响”，出现这样的局面，班主任、班长和同学应该都有责任。所以，我们不妨从这三个方面着手。
    一、班主任，有任命班委的权利，同时也有培养班委的义务。针对案例中的情况，经过观察，如果班里有更合适的班长人选，并且认为他不适合继续做班长，可以选择对其降级，让其做副班长，辅助班长工作。如果班里没有更合适的人选，并且经过指点，该生能很快改善自己的做事方法，可以对他做进一步培养。
    二、班长，要重新认识班长的职责：
    1、负责管理班级日志。
    2、负责班级全面工作，团结全体班干部，团结同学，严以律已，在班干部和同学中起表率作用。
    3、把班级中出现的问题和成绩及时汇报给班主任。
    4、处理各种偶发事件，并采取相应措施，把处理意见汇报给班主任，或请班主任指导解决。
    5、定时召开班委会，并且须在会前明确开会的大致目的和纲要，如班主任不出席会议，还须把会议记录交给班主任，及时让班主任了解会议的内容。
    对照班长职责进行反思，审视自己是否适合班长一职，如果不适合，并且想继续为班级做贡献，可以另选一职。如果真的想做班长，但是目前不太清楚怎么能做好，可以向班主任请教，也可以读书去学习，也可以开诚布公地在班会课上向同学请教，怎样做更能让大家接受。
    三、同学，要多一些理解和支持。在做学生的工作时，我会经常问学生几个问题：“你想在一个什么样的班级里学习？怎样才能建立一个这样的班级？我们的目标一致吗？”在班规制定好之后，我会经常问大家一个问题：是谁在管你？答案：班规。再问：“是谁制定的班规？”答：“我们。”因为我们的班规是所有学生共同制定的，并且制定好以后每位同学都会在上面签字，以表示对其认可，并愿意受其约束。所以，即便在班委管理过程中出现了态度生硬，不讲情面的现象，他也是在执行班规，我们没有理由不服从。因为我们的目标是一致的，所以出现问题后我们要共同面对，多一些理解和支持，一起出谋划策，共建我们理想的班级。
    其实，即便是高中生，说到底，他们依然还是孩子，本性都是善良的，也基本都有正确的是非观，如果在做事方面有问题，只能说明能力还有待提高。初期的班干部培养确实要多花点心思，每一件事都要说的很具体，可操作，学生才好去模仿。

新乡县龙泉高中  梁艳

    这是班主任工作中班干部培养的问题。
    案例中这名班长的表现有值得肯定的一面，表现积极，对待班委工作认真负责，这是担任班长必备的素质——责任心。但他的管理方式有明显的不当之处，对学生的违纪事件处理过于直接、简单、粗暴，而且还常拿别人的错误惩罚自己，生闷气。班长在日常管理工作中，面对的是朝夕相处的同学，仅靠严管、处罚，容易孤立自己，难以得到大家的支持和配合，更无法借此树立威信。
    班主任面对这种情况，要多和班长沟通，首先肯定他对工作积极、认真负责，这样不会打击他的积极性，同时也使他对班主任产生信赖，之后愿意接受班主任给他的意见和指导。其次，结合具体的事件引导他正确、有效处理班务，逐步让他认识到作为班长，树立班长威信不能靠一味的严管、狠管，在管理过程中要以德服人、以理服人，不靠气势，只靠气质；要学会宽容，宽以待人、严于律己，多些沟通、多些理解，就多些配合，多些和谐。还有身为班长，要有一个好的心态，要有服务意识，热心帮助同学解决生活、学习中遇到的困难和问题，以关爱之心赢得威信。一个积极、有担当，热心、有气量的班长自然能博得大家的喜欢和信任。班级管理自然顺利、有效开展。

新乡市42中 范鸿玉

    班长在班级中是班委会的核心，也是一个班学生的灵魂。其职责是在班主任老师的指导下,全面负责班级工作,以身作则,团结班委,凝聚同学，带领班干部与全体同学一起遵守学生守则、校纪、班规,搞好班级建设,完成班级的各项活动。努力使本班形成一个遵守纪律,团结向上,勤奋学习,朝气蓬勃的集体，所以班长必须得大多数同学认可的人。
    案例中的班长虽然给老师的第一印象非常积极，但是也缺乏和同学相处的智慧，虽然被任命为班长，但是并没有获得同学们的认可，对于同学们出现的小问题处理的方式过于简单、粗暴，这也造成更多学生对班长的反感。作为班主任，在选班委的时候不仅要考虑学生本人的表现，还应该结合班委人选的同学缘，班长一定要有正能量，和同学关系和睦，处理事情果断霸气，学习成绩位于前列，在同学们之间要有一定的威望和亲和力。
    对于新高一同学之间互相不了解，老师对学生也不太了解，所以可以暂时不确定班长，有什么事情的时候可以只确定暂时负责人，经过半个月的磨合、相处之后再由班主任和同学们共同选举两名合适人选担任班长。同时，班主任应该在合适的时机为班长撑腰，树立班长的威信。面对案例中的班长，班主任应该主动找这个学生沟通，讨论一下这件事怎么处理比较好，再给他一段时间，看他的变化，如果实在不合适，可以再发展一位合适的人任班长，逐渐淡化他的权力，只要不影响班集体，就两个班长并存，互相帮助。

     班委是一个班集体的核心，他们关系着这个班级的发展。班干部开展工作不可能总是一帆风顺的，只要班主任采取正确的方法，从爱护班干部、爱护班集体的大局出发，对工作中的问题进行及时具体的指导，不断鼓励，增强他们独立工作的信心和能力，就能为他们掌好舵，使他们在风浪中不断地成长。

END

奋战一线的老班们

你们在我们心中是最美的

图文：第六小组

审核：贾利军