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音节的构成

我们唱歌或跳舞时，要按一定的节拍进行，语言的声音是乐音，具有节奏。汉语中一个字为一个音节，汉语中的音节由声母、韵母与声调三个部分组成。对于学汉语的外国人来说，汉语音节中难以把握的部分就是声调，一个外国留学生想问老师一个问题，由于声调把握不准，结果他说成：“老师，我可以吻(问)你一下吗？”

英语音节是单词的基本语音构成单位，一个单词至少由这样一个语音单位构成。学好英语音节对单词的拼读与记忆有重要意义，我们记单词是按音节来记的，而不是一个一个字母地去记，而且音节是影响字母在单词中读音的重要因素之一。

英语音节一般由节首、核心和韵尾三个部分组成。节首在前，核心居中，韵尾在后，英语音节构成的一般模式为：节首+核心+韵尾。节首和韵尾一般由一个或多个辅音来承担，核心一般由一个元音来承担，比如：last(l+a+st), match(m+a+tch), club(cl+u+b) , prize(pr+i+ze) 。

一个音节可以没有节首(如：am ，at ), 也可以没有韵尾(如：my , too)，甚至可以节首和韵尾同时没有(如：I)，但必须有一个核心。一个单词由多少个音节构成就看它有多少个核心。

二．音节的分类

1.开音节

根据不同的分类标准，音节可以分出不同的音节类型。音节根据韵尾的有无可以分出开音节与闭音节，没有韵尾的音节为开音节。一个音节如果没有韵尾，也就是说这个音节的末尾是其核心，核心是由元音来担任的，元音在发音时气流不受阻碍，发音比较开阔，故称之为开音节。例如：go (g+o )， no (n+o)，so(s+o) ，to(t+o)，see (s+ee),sea (s+ea),free(fr+ee),my (m+y),shy(sh+y ) ,try (tr+y),hi (h+i ) 等。

2.闭音节

有韵尾的音节为闭音节。韵尾由辅音来承担，辅音在发音时气流受到一定阻碍，发音比较闭塞，故有韵尾的音节为闭音节。例如：at (a+t) ,fat (f+a+n), fan (f+a+t ), must (m+u+st ),bus (b+u+s) ,fresh (fr+e+sh) ,east (ea+st) ,best (b+e+st ) ,bread (br+ea+d) 等。

3.相对开音节

相对开音节有韵尾，但这个韵尾必须由一个辅音加上一个不发音的元音字母E一起构成。相对开音节是一种特殊的开音节。例如：fine (f+i+ne)， nice (n+i+ce) ，like (l+i+ke) face (f+a+ce) ，make (m+a+ke)， date (d+a+te) ，place(pl+a+ce) ，use (u+ce) tape (t+a+pe) ，shine (sh+i+ne) 等。

4.成音节

音节的核心通常由元音承担，但个别发音较响亮的辅音，(如通音、鼻音)可以跟其它的辅音结合起来构成音节的核心，也就是说不需要元音作为音节的核心，辅音自成音节，故称之为成音节(自成音节)。例如：table(ta/ble)，cotton(cot /ton)，bottom(bot /tom)，apple (ap/ple)trouble (trou /ble)，kind(ki / nd ) ，find (fi/nd) 等。

5.R音节

R音节就是由五个元音字母分别加辅音字母R一起构成音节的核心，它们分别是：ar ，er ，ir ，or ，ur。例如： car , far , sir , first , sur/prise , la/ter , ac/tor , re/cord 等。

三．音节的划分

当一个单词由两个或两个以上的音节构成时，我们需要对音节进行划分。不同的音节划分，会影响音节的类型，进而影响音节中字母的读音，比如final这个单词有两个核心，也就是说有两个音节，那么怎么划分这两个音节呢？两个核心中间的n到底是划给前面的音节作为韵尾，还是划给后面的音节作为节首？如果把n划给前面的音节作为韵尾，那么前面的音节就为重读闭音节，根据读音规则应读为/finl；如果把n划给后面的音节作为节首，那么前面的音节就为重读开音节，根据读音规则应读为/fainl。

．音节划分的一般原则

英语音节的划分一般规则叫最大节首原则。英语音节的划分一般规则可以用一句话概括为：一靠后，二分手，多个中间偏左右，字母组合算一个。一靠后：当两个核心之间只有一个辅音字母时，根据节首最大原则，应把它划给后面一个音节作为其节首。例如：China(Chi+na )， define(de+fine) deposit(de+po+sit )， tidy(ti+dy )， native(na+tive ) ，survive (sur+vive)，basic (ba+sic)， prefer(pre+fer )， baby(ba+by ) ，later(la+ter)， stupid (stu+pid)，camera (ca+me+ra) 等。

二分手是指：当两个核心之间有两个辅音字母时，前一个辅音划给前一个音节做韵尾，后一个辅划给后一个音节做节首。例如：rabbit(rab+bit),follow(fol+low),sunny(sun+ny),letter(let+ter),captain(cap+tain),actor(ac+tor),custom(cus+tom),accept(ac+cept),latter(lat+ter)litter(lit+ter),diffcult(dif+fi+cult) 等。

多个中间偏左右是指:两核心之间有三个或三个以上的辅音字母(不包括字母组合)，在这种情况下，先把最靠左的一个辅音字母划给前一个音节作为韵尾，最靠右的一个辅音字母划给后一个音节做为节首，剩下的划到前面或后面都可以，因为不影响其前后音节的类型。例如：translate(tran+slate/trans+late),punctuation(pun+ctu+a+tion/punc+tu+a+tion) , describe (dis+ cribe/ desc+ribe) , impression(im+ pres+sion/ imp+res+sion), instrument(in+stru+ment; ins+tru+ment) 等。

字母组合算一个是指：字母组合在一起发一个音素的字母组合看成一个字母。英语单词是形声义三者的结合体，光从形来看单词是由字母组成的，从形与音结合的角度看单词是由字母或字母组合构成的。英语单词中经常有些字母组合在一起，有的字母组合在一起发同一个音，有的则发不同的几个音，字母组合算一个指的是发同一个音的字母组合。例如：introduce (in+tro+duce) , further (fur+ther ) , athlete (ath+lete) , technology (tech+no+lo+gy) , neither (nei+ther ) 等。

．派生词音节的划分

由添加词缀构来的派生词，其节音划分要具体情况具体分析。词缀分为前缀与后缀，所有词缀本身为一个音节，在给带有前缀的单词划分音节时，先将词缀与词根划开，再根据音节划分的一般规则来给词根划分音节。例如：disable(dis+a+ble), inactive(in+ac+tive), mislead(mis+lead), nonstop(non+stop), unimportant(un+im+por+tant), telescope(te+le+scope), illegal(il+le+gal) 等。

同样，在给带有后缀的单词划分音节时，如果后缀是以有节首的音节开头，则先把词根与词缀划开，再根据音节划分一般规则来给词根划分音节。例如：kindness(ki+nd+ness), useful(use+ful), brotherhood(bro+ther+hood) 等。

如果后缀是以没有节首的音节为开头，根据节首最大的原则，应把靠近后缀的一个音节的韵尾最后一个辅音字母划给后缀作为节首。例如：feeling(fee+ling), finder(fin+der),golden(gol+den), collection(col+lec+tion)accountant(ac+coun+tant ), assistance(as+sis+tance) 等。

如果词根最后一个音节的韵尾只有一个辅音字母，为保证前一音节的类型不变，一般要双写这一个辅音字母。如果词根最后一个音节为相对开音节，则去掉这个韵尾中不发音元音字母E，再把另一个辅音字母划给后缀作为节首。例如：sunny(sun+ny),bigger(big+ger),funny(fun+ny),forgettable(for+get+ta+ble)reddish(red+dish)famous(fa+mous),writer(wri+ter),widen(wi+den),saving(sa+ving),removal(re+mo+val) 等。

四．音节的重读

音节是否重读是影响音节中元音字母读音的重要因素之一，单词的重读音节会影响单词的词性或意思。单音节单词都是重读音节，无须用重读符号来标注。多音节单词的重读音节可能落在任何一个音节上，我们在遇到新单词，对其重读音节没有把握时，最可靠的办法是查字典，字典上都会分别用符号(‵)和(、)来标注重读音节和次重读音节。影响音节的是否重读的因素有：音节数的多寡，单词词性及其构词方式等，音节的重读也有以下一般规律。

1.双音节单词

双音节单词，若为动词，其重读音节绝大多数落在第二个音节之上，例

如：a‵gree , im‵prove , pre‵sent , for‵get , ig‵nore, per‵suade , ab‵sorb , a‵dopt等。若双音节单词为其它词性，则其重音节往往落在第一个音节之上，例如：‵survey , ‵second , ‵often , ‵pattern , ‵shadow , ‵marble , ‵fragile , ‵cottage , ‵after , 等。

2.多音节单词

多音节单词的重读音节比较复杂，三音节单词其重读音节一般落在倒数第三个音节之上。例如：‵diamond, ‵flexible, ‵recognize , ‵opposite , ‵excellent, ‵principle , ‵educate , ‵chemistry, ‵evident , ‵gallery等。

3.多音节派生词

派生词是通过添加词缀构成的词，词缀分为前缀与后缀。英语前缀一般不重读，即使重读也多为次重音，所以前缀一般只增加单词的音节数，不直接影响重读音节。后缀是影响单词重音转移的主要因素，根据后缀对单词重读音节的影响，我们可以把后缀分为以下三类。

只增加单词音节数，不直接转移重读音节的后缀有：-an, -al, -(a)ble , -age , -dom ,-er , -ent , -ful , -hood, -ive , -less , -ment , -ness , -ous , -ship , -ist , -ism , -ing ,-ly , ment , -or , -ty , -y 等。

把重音转移到后缀前一个音节的后缀有：-ic , -ion , -ial , -ian , -logy , 等。

realistic , humanistic , enthusiastic , economic , invitation , communication , relaxation , presentation , editorial , differential , influential , musician , Canadian , biology , technology 等。

把重音转移到后缀上的后缀有：-ee, eer , -ese , -aire ,-ic , -ion , -ian ,-oon , -fy等。在后缀-ment 后面若还有音节，则重音落在ment之上。

referee , absentee , employee , interviewee , engineer , pioneer , domineer , Chinese , Japanese , clarify , satisfy , balloon , cartoon，millionaire , questionnaire等。

五．单词的正确拼读

学会了英语48个音素的正确发音后，我们是否就能正确地拼读单词呢？音素是语音的最小单位，音素学会了不等于就会正确拼读单词，就像学会了单词不等于就会造句一样。音素的发音是没有节奏与调式的，单词是一个表意语音单位，我们在拼读时要有一定的节奏与调式，有的音素在单词中的发音还会发生变化。

1.单音节单词的拼读

对于单音节单词的正确拼读，我们可以用“轻重缓急”四个字来概括。轻重缓急意思是单词中的辅音音素我们要读得轻而快，单词中的元音音素我们在读得重而慢。试正确朗读以下单音节单词：please [pli:z] spell [spel] clock [klk] grade [greid] seven ['sevn] desk [desk] friend [frend] class [klɑ:s] glad [gld] clothes [kluz] next ['nekst]

2.多音节单词的拼读

多音节单词的正确拼读首先要突出重读音节，重读音节要读得重而缓，有次重读音节的要突出次重读音节。试正确朗读以下多音节单词：number['nmb]minus['mains]hello[h'lu]English['igli]sharpener['ɑ:pn]computer[km'pju:t] America['merikn]grandmother['grnd,m]potato[p'teitu]supermarket['sju:p,mɑ:kit]exercise['ekssaiz]hometown['hom'taun]

3.浊化

辅音的清音与浊音一般都成对出现，浊化是指把清辅音读成浊辅音。浊化发生在三个爆破音中(p-b , t-d , k-g )，当爆破音紧跟在摩擦音[ s ]后面时，应把清爆破音发成相应的浊爆破音。例如：P—b：express , sport , experiment , spell , Spanish , experience , space , special , speak , spy 等。t—d：stick , mistake , stay , star , stubborn , store , storm , student , stage等。 k—g : describe , excuse , escape , school , scream , skirt , scared , sky , scan , skate等。tr—dr : strawberry , extreme , stress , strike , struggle , strengthen , strange , strain , street , strict等。

4.失去爆破

发单个的爆破音时，无论是清音还是浊音都是送气的，爆破音在单词中的发音有送气音与不送气音之分，在下面几种情况爆破音应发成不送气音，这种现象称为失去爆破。当一个爆破音后紧跟着另一个爆破音时，前一个爆破音发不送气音。例如：active, empty , bookcase , notebook , bedtime , write down , set down , what time, next door , take care , hard times等。

当一个爆破音后紧跟着一个摩擦音或破擦音时，前面爆破音发不送气音。例如：upset , grateful , actually , picture , bike trip , a sweet dream ,a cold drinkgreat change , a good job , a fast train等。

当一个爆破音后紧跟着一个鼻音时，前面爆破音发不送气音。例如：fitness , apartment , recognize , frighten , lightning , good morning , help me , good news , urgent need , not now等。

当一个爆破音后紧跟着边音时，前面爆破音发不送气音。例如：middle , title , cycle , legal , headline , little , gentleman , outline , friendly , temple等。

第三节：词组与句子正确朗读方法

一.语言的音乐性

语言学家认为人类语言具有音乐的性质，能体味到语言的乐性是一种美的享受。轻重缓急的节奏，起伏的调式，构成了英语行云流水般的乐性，当你体会到英语的这种音乐性质时，学英语不再是一种负担，而是一种享受。

语音所携带的信息远远要比文字携带的信息丰富。同样的句子用不同的调式说出来，其含义会有所不同；同样的单词或短语，其重音的位置不同，其意思也会有所不同。正确地发出每一个单音固然重要，但更重要的是语流，因为语流会直接影响交流的效果，所以，衡量一个人的口语水平不只是看其发音是否标准，更重要的是要看其说英语时是否着调。如果我们说的英语不着调，其结果会是一种什么样的状况呢？，我想我们看看大多数外国人说的汉语就知道了。当然也有外国人说汉语很着调的，比如来自加拿大的大山和法国人李霁霞就很着调。

二.节奏与语速

语速的快慢变化是构成语音节奏的重要要素。广义的语速是指说话时的平均速度。语速不是越快越好，许多人把语速的快慢跟语言的流利程度联系在一起，事实上，语速快表现了说话人紧张，急促，愤怒，烦燥等心理状态；语速慢则表现了说话人强�...